T\u00fcrkischst\u00e4mmige Eltern helfen ihren Kindern bei den Schulaufgaben h\u00e4ufiger als deutsche V\u00e4ter und M\u00fctter. Das geht aus einer am Dienstag in Berlin vorgestellten Studie des Instituts f\u00fcr Demoskopie Allensbach \u00fcber Bildungsambitionen von Eltern hervor. Demnach gaben 64 % der aus der T\u00fcrkei stammenden Eltern an, ihren Kindern h\u00e4ufig oder gelegentlich bei den Hausaufgaben zu helfen. Unter allen 1256 befragten Eltern lag dieser Wert nur bei 56 %.<\/p>\n
Dabei f\u00e4llt vielen t\u00fcrkischst\u00e4mmigen Eltern die Mithilfe bei den Hausaufgaben deutlich schwerer als den deutschen Eltern. 48 % der Eltern mit Migrationshintergrund gaben der Studie zufolge an, dass ihnen die Unterst\u00fctzung schwer bis sehr schwer falle. Unter allen befragten Eltern empfanden das nur 35 % so.<\/p>\n
Ob Eltern optimistisch in die Zukunft ihrer Kinder sehen, h\u00e4ngt nicht nur von ihrer Herkunft, sondern auch von ihrem sozialen Stand ab. Nur 38 % aller befragten Eltern aus sozial schw\u00e4cheren Schichten glaubten laut Studie daran, dass es ihrem Kind sp\u00e4ter einmal besser gehen werde als ihnen. Die Eltern aus h\u00f6heren sozialen Schichten waren sich des Erfolges ihrer Kinder hingegen sicher.<\/p>\n
Die Studie<\/a>, die von der Vodafone Stiftung<\/a> in Auftrag gegeben wurde, zeigt auch, dass Eltern in Deutschland ehrgeizig sind. So w\u00fcnschten sich 66 %, dass ihr Kind das Abitur macht, nur drei % gaben den Hauptschulabschuss als Ziel an. Der Erziehungswissenschaftler Klaus Hurrelmann sagte: \u201eWir sehen an der Studie, dass die Eltern die alles entscheidenden Motivatoren der Kinder sind. Da k\u00f6nnen Schulen kaum noch etwas korrigieren.\u201c Die sozialen Ungleichheiten im Bildungssystem entst\u00fcnden durch unterschiedliche Elternh\u00e4user, sagte Hurrelmann. Deshalb m\u00fcsse man in Zukunft Bildungs- st\u00e4rker an die Familienpolitik kn\u00fcpfen.<\/p>\n