… richtet sich an V\u00e4ter mit und ohne Migrationshintergrund, deren Kinder die Grundschule besuchen. Der Kontakt wird \u00fcber die Schulen vermittelt. Die angeleiteten Gespr\u00e4chsrunden sollen den V\u00e4tern ein Forum bieten, wo sie sich mit ihren Fragen, Problemen, aber auch Anregungen und Vorschl\u00e4gen austauschen k\u00f6nnen. Die Gruppen sind offen: Die teilnehmenden V\u00e4ter k\u00f6nnen pausieren, aussetzen, wiederkommen. In den angeleiteten Gespr\u00e4chsrunden geht es zun\u00e4chst um die \nklassischen Schul- und Erziehungs- und Familienthemen, dar\u00fcber hinaus \nist immer auch Platz f\u00fcr Alltagsthemen wie Miet- oder K\u00fcndigungsrecht, \naber auch f\u00fcr Fragen zu Ern\u00e4hrung und Gesundheit. Besteht der Bedarf, \nwerden Experten eingeladen: etwa ein Arzt oder Psychologe erkl\u00e4rt, was \nes mit der Diagnose ADHS auf sich hat, ein Jurist erl\u00e4utert die \nGrundregeln des deutschen Familienrechtes oder ein Konflikttrainer \nvermittelt, wie man sich bei Konflikten gewaltfrei dennoch durchsetzen \nkann. Hintergrundinformationen<\/strong><\/p>\n\n\n\n Das Projekt \u201eEchte V\u00e4ter\u201c entwickelte sich im Rahmen kommunaler \nElternarbeit\/Elternbildung aus einem Pilotprojekt im Jahre 2007. Es \nstartete um migrantische Eltern von Schulkindern die M\u00f6glichkeit zu \nbieten, sich mit ihren Fragen und auch Problemen auszutauschen und so \nauch enger an das Schulgeschehen zu binden. Zu den Nachmittagsterminen \nerschienen jedoch nur die M\u00fctter. Erst als Termine am fr\u00fchen Abend \nangeboten wurden, kamen auch die V\u00e4ter. \u201eEs zeigte sich schnell, dass es\n gut ist, wenn die V\u00e4ter unter sich bleiben und einen eigenen Ort haben,\n um sich zu treffen\u201c, erz\u00e4hlt G\u00fcrkan Ucan, Gr\u00fcnder des Projektes. \nWichtig ist, dass die Abende f\u00fcr die V\u00e4ter einen Nutzwert haben: \u201eNur \nThemen besprechen, damit kann man langfristig die V\u00e4ter nicht halten. \nDer Abend muss ihnen etwas bringen.\u201c G\u00fcrkan Ucan nennt ein Beispiel: \u201eIch habe am Anfang ein junges \nElternpaar angesprochen, wollte f\u00fcr die V\u00e4tergruppe werben, aber die \nbeiden haben ganz erschrocken gesagt \u201aOh, haben wir denn so gro\u00dfe \nProbleme? Haben wir etwas falsch gemacht?\u2018.\u201c G\u00fcrkan Ucan sagt: \u201eMan muss\n mit viel Fingerspitzengef\u00fchl vorgehen, mit einem falschen Satz kann man\n vieles kaputtmachen.\u201c Ziele des Projekts<\/strong><\/p>\n\n\n\n Die V\u00e4ter sollen sich im oft schwer verst\u00e4ndlichen Feld der Institution Schule mit mehr Selbstbewusstsein bewegen und \u00e4u\u00dfern. Kontakt Die Webseite<\/a> des Kommunalen Integrationszentrums in Herne.<\/p>\n\n\n\n
Die V\u00e4tergruppentermine werden erg\u00e4nzt durch gemeinsame Freizeitaktivit\u00e4ten mit den Kindern wie Museumsbesuche, Picknicke oder Sportturniere. Alle vier Wochen findet zudem an einem Wochenende ein Aktionstag statt.<\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/vaeter-und-karriere.de\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/Bid-1-V\u00e4terarbeit-1024x768.jpg\")
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\nGegebenenfalls werden die V\u00e4ter bei \u00c4mter-Terminen begleitet. Wenn V\u00e4ter\n der besonderen Beratung bed\u00fcrfen, werden mit ihnen Einzeltermine \nverabredet. M\u00f6glich ist es auch, dass bei Problemen, die die ganze \nFamilie betreffen und wo L\u00f6sungen mit allen gesucht werden sollten, die \nFamilie hinzukommt und an der Beratung teilnimmt.
\nDie Gruppen werden angeleitet von zweisprachigen Teamern, die in den \nSchulen hauptberuflich als Sprachlehrer arbeiten. Vertreten sind so als \nSprachen T\u00fcrkisch, Polnisch, Russisch und Arabisch.
\nDie Abende finden nach Absprache w\u00f6chentlich bis zwei-w\u00f6chentlich statt,\n sie beginnen zwischen 17.30 und 18 Uhr und enden um 21 Uhr.<\/p>\n\n\n\n
\nVon der grunds\u00e4tzlichen Haltung her, wird bei den V\u00e4tern zuerst nach \nderen F\u00e4higkeiten und Kompetenzen geschaut, um diese auszubauen \u2013 sp\u00e4ter\n kommen die Probleme, wenn es welche gibt. Dabei hat sich gezeigt, dass \nin verschiedenen Kulturen das Angebot, sich auszutauschen, sp\u00e4ter auch \n\u00fcber Probleme sprechen zu k\u00f6nnen und daf\u00fcr den eigenen Familienraum zu \nverlassen, sehr unterschiedlich verstanden wird.<\/p>\n\n\n\n
\nDas Projekt \u00e4u\u00dfert auch zu allgemeinen gesellschaftlichen Konflikten. So\n hat man sich in der Vergangenheit im Rahmen von Schulveranstaltungen \nwie Schulfesten gegen Salafismus und Rechtsradikalismus positioniert und\n betreibt entsprechende Aufkl\u00e4rungsarbeit, was bei den oft \nverunsicherten Eltern sehr gut angekommen sei.<\/p>\n\n\n\n
\nZiel ist auch, die Bindung zwischen V\u00e4tern und Kindern zu st\u00e4rken. V\u00e4ter\n sollen erleben, dass es schlicht sch\u00f6n ist und Spa\u00df macht, wenn man \nZeit mit seinen Kindern verbringt.
\nGibt es Probleme, wird \u00fcber Probleme gesprochen. Aber sie werden nicht \ngesucht. Im Gegenzug wird bei jedem teilnehmenden Vater nach seinen \nKompetenzen und F\u00e4higkeiten geschaut, damit er sie m\u00f6glichst vielf\u00e4ltig \neinbringen kann.<\/p>\n\n\n\n
\n<\/strong>Kommunales Integrationszentrum, Rademachers Weg 15; 44649 Herne: G\u00fcrkan Ucan, Tel.: 02325 \u2013 65 89 313 guerkan.ucan@herne.de<\/a><\/p>\n\n\n\n